Profesor y director del departamento de estrategia en IE Business School.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

 ¿Cuál es el mayor reto a la hora de maximizar el engagement de los alumnos en el aula (o incluso fuera de ella)?

Creo que el mayor reto es poner en práctica los marcos teóricos en una situación real. Puede ser un algo intimidante para los alumnos pasar de la teoría a la aplicación, es un reto transmitir la importancia de aplicar la teoría correcta para la situación concreta. Cuando es así los alumnos pueden llegar a conclusiones sin mucha lógica para nosotros.

 ¿Cuáles son los beneficios para ambos estudiantes y profesores, que ha visto al usar materiales interactivos en su clase?

Las nuevas generaciones son especialmente sensibles a estudiar usando imágenes, vídeo o gamification. En este sentido, los materiales multimedia ayudan mucho. Los estudiantes tienen la oportunidad de interactuar, tomar decisiones y obtener feedback instantáneo, lo cual es muy importante para esa nueva generación de alumnos.

¿Cuáles son las mayores diferencias entre usar los casos de estudio tradicionales versus materiales multimedia cundo se trata de enseñar?

Los casos tradicionales se requieren una preparación previa muy importante de parte de estudiante, especialmente en asuntos de números y la información del caso, y menos en cuanto a las teorías que normalmente están desarrollándose en la clase durante de la discusión. Cuando se trata de casos multimedia es diferente. Los alumnos pueden empezar a usar el caso multimedia con una idea clara de la teoría y validar su comprensión interactuando con el caso.

Como co-autor de un material interactivo (Arrogant Brewing:Strategy in the Craft Beer Market), ¿qué resultó ser lo más sorprendente durante del proceso de la creación de proyecto?

La mayor sorpresa o, mejor dicho, mi mayor aprendizaje fue pensar profundamente sobre la estructura del caso (learn-do-decide) y cómo podría estructurar los ejercicios y el feedback relacionado con el caso. Es importante preparar una buena estructura antes de empezar a conectar diferentes piezas, esto significa que el profesor va a necesitar ayuda o asesoramiento profesional de parte del project manager, experto de enseñanza o director de producción (dependiendo del tipo de caso creado).

¿Qué diría a los colegas profesores de estrategia que están pensando en usar Arrogant Brewery en su clase, pero no están aún seguros?

La industria de la cerveza artesana es muy atractiva para los alumnos. siempre hay uno o dos alumnos los que quieren tener o ya tienen la idea de la cerveza artesanal  como negocio en su mente. La flexibilidad es otra gran ventaja. Es perfecto para usar online y también se puede usar en diferentes maneras en clases presenciales usando sólo los vídeos. Los estudiantes pueden jugar solos, en equipos, etc. Y aunque el caso sea sobre la industria de cerveza artesanal, también se puede transferir a otras industrias en donde los canales, logística y la decisión final del consumidor son importantes.

¿Hay algunos materiales del catálogo de IE Publishing que, en particular, le gusten, o alguno que quiera usar en próximas clases?

De hecho estoy usando el caso Crowd2fund de profesor Santalo, estoy mezclando el multimedia con el caso escrito con mis alumnos de IMBA y MIM (Master in International Management).